직접교수법
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작성일 23-01-07 22:53
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다.
나. 오류 교정을 한다.
다.
여기서 나타난 것이 ‘직접 교수 모형’과 ‘현시적 교수 모형’ 그리고 ‘상보적 교수 모형’의 advantage(장점) 을 보완한 변형된 직접 교수법이다.
라. 평가는 학습 과정에 대한 goal(목표) 기준 평가는 원칙으로 하되 수업 책략에 대한 교사 자신의 평가도 하여 다음 수업에 활용한다. - 개별적이고 능력에 맞는 숙제를 할 수 있다
(2) 적용 영역
Ⅲ. 맺음말
직접 교수법이 국어과 수업에서 적극적으로 도입되기 스타트한 것은 국어과의 교육 내용에 따라 지도 방법을 명시적으로 제시하였기 때문이다 하지만 이 교수법은 언어수행에 필요한 원리 및 책략을 지도하는 경우에는 결과 적이긴 했지만 그 적용 과정에서 교사중심으로 흘러 학습자의 참여가 제한된다는 drawback(걸점)이 제기되었다. 교사는 학생들의 능력에 맞는 새로운 학습 data(資料)를 제시할 수 있어야 한다. ④ 질문하기 단계
학생의 사고 과정을 파악하여 오류를 교정하여 준다.
이 책략적 교수모형이 사회 경제적으로 지위가 낮고 학업 성적이 뒤진 학생들을 위해 창안된 것이라 해도 우리나라와 같이 한 학급 당 구성 인원이 많고, …(생략(省略))
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,사범교육,레포트
직접교수법
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직접교수법1
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직접교수법에 대하여 조사하였습니다. 구조화된 연습을 한다.
가. 학생이 새로운 concept(개념)이나 기술을 이해했는지 점검하기 위해 질문을 한다. - 학습 방법을 아는 학생이 되도록 이끌어 주는 것이다.
마. 복습용 data(資料)를 제시한다.
라. 사고 과정을 몇 단계로 나눠 질문한다.
다.
가. 활동은 학생 스스로 연습하는 것을 원칙으로 하되 교과 내용에 따라서는 ‘개인 활동 소집단 활동 전체 활동’의 조별 연습을 시킨 뒤 발표하게 할 수도 있다
나. 교사는 학생들을 개별 지도하면서 사고 점검을 통해 오류 교정을 계속한다. 따라서 국어과 수업에서 직접교수법을 적용할 때, 수업과정을 보다 유연하게 적용함으로써 학습자의 참여를 확대할 필요를 느껴 직접 교수법의 變化(변화)를 꾀하게 되었다.
⑤ 활동하기 단계
이미 학습한 원리, 지식, 과정을 스스로 적용하여 언어 기능을 신장시키는 학습 활동 시간이다.직접교수법1 , 직접교수법사범교육레포트 ,
레포트/사범교육
직접교수법에 대하여 조사하였습니다.
