교육조직
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작성일 22-12-04 16:17
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조직의 존재가 사회적 인간의 필연적 요소라면 조직 내에서의 갈등 또한 당연하다.
이런 다양한 논의가 우리에게 중요한 것은 학교라는 집단이 학생, 학교부터 국가에 이르기까지 이르는 체계적 조직으로 볼 수 있기 때문이다 학교조직을 바라보는 시점도 두 가지가 있는데 학교라는 조직의 이중적인 property(특성)을 생각해보자.
우리가 단순히 알고 있는 학교라는 조직도 큰 틀에 있어서 교육행definition 범주에 들어가는데 학교에서의 교수활동을 지원하고, 감독하는 교육행정조직에 대해 알아보도록 하자.
Ⅱ. 조직의 definition 과 원리
1. 조직의 definition
가. 조직에 대한 다양한 definition
1) 바너드(C.I.Barnard) : “조직이란 두 사람 이상의 의식적으로 조성된 활동 또는 힘의 체계이다.
우리는 이런 조직의 다양한 접근에서의 definition 에 대해 알아보고, 학교조직을 포함한 조직의 능률을 향상시키는데 필요한 조직 활동의 원리에 대해 알아보도록 하겠다.홍대78교시교육조직레포트 , 교육조직사범교육레포트 ,
목차
Ⅰ. 서론 − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − 2
Ⅱ. 조직의 definition 과 원리
1. 조직의 definition − − − − − − − − − − − − − − − − − − − 2
2. 조직의 원리 − − − − − − − − − − − − − − − − − − − 3
Ⅲ. 조직풍토
1. 조직풍토의 definition − − − − − − − − − − − − − − − − − 6
2. Hapin과 Crofts의 학교풍토론 − − − − − − − − − − − −6
3. 학교 풍토의 종류 − − − − − − − − − − − − − − − − −7
Ⅳ.조직文化(culture)
1. 조직文化(culture) 의 definition − − − − − − − − − − − − − − − − −8
2. 조직文化(culture) 의 수준 − − − − − − − − − − − − − − − − − 8
3. Ouchi의 Z理論 − − − − − − − − − − − − − − − − − − 9
4. 조직文化(culture) 의 유형 − − − − − − − − − − − − − − − − −10
5. 학교의 하위文化(culture) − − − − − − − − − − − − − − − − −12
Ⅴ. 조직 갈등
1. 갈등의 definition − − − − − − − − − − − − − − − − − − −13
2. 갈등의 유형 − − − − − − − − − − − − − − − − − − −13
3.갈등의 原因 − − − − − − − − − − − − − − − − − − − 14
4. 갈등의 기능(Dublin) − − − − − − − − − − − − − − − 14
5. 갈등의 해결 − − − − − − − − − − − − − − − − − − − 16
Ⅵ. 조직건강
1. definition − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − 16
2. 학교조직건강 − − − − − − − − − − − − − − − − − − 17
Ⅶ. 학교조직의 property(특성)
1. 전문적 관료제 − − − − − − − − − − − − − − − − − -19
2. 조직화된 무질서(Organased Arnachy) − − − − − − − − 22
3. 이완조직(Loosely copled system) − − − − − − − − − -23
Ⅷ. 교육행정조직
1.중앙교육 행정조직 − − − − − − − − − − − − − − − − −25
2. 지방교육 행정조직 : 지방교육 자치제 − − − − − − − − 27
Ⅸ. conclusion − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − 30
Ⅰ. 서론
‘인간은 사회적 동물이다.” 라고 definition . 조직의 구성요소로 의사소통 봉사 또는 협동하려는 의욕, 공동의 목적 등 세가지를 들었으며 조직은 대내외적인 …(To be continued )
레포트/사범교육
설명
교육조직
순서
다.’라는 말이 있을 정도로 한 개인으로 태어나서 개인 혼자서는 사회생활을 할 수 없다. 빠르게 변화하는 현대생활에서는 말 할 필요도 없다. 또한 항상 조직에는 구성원이 조직에 대해 느끼는 인상 즉, 풍토와 조직의 내재적 property(특성) 즉, 文化(culture) 가 있는데, 다양한 풍토와 文化(culture) 의 종류를 앎으로서 우리 학교 사회의 문제점(問題點)을 알고 대처를 할 수 있을 것이다. 왜냐하면 사회가 발전해 나감에 따라 현대사회의 조직의 구조는 점점 방대해지고 그 기능도 세분화 되어간다.
인간은 태어나는 동시에 가족이라는 집단에 속하게 되고 또래집단, 학교, 사회 등 그 밖에 많은 조직에서 속해서 그 조직이 크든 작든 간에 그 조직과 influence을 서로 주고받으며 성장하고 발전한다. 우리는 다양한 갈등의 종류와 유형, 장단점을 이해함으로써 조직 갈등의 理論적 해결책을 생각한다.
,사범교육,레포트
조직의 개념과 원리,풍토,문화,조직갈등,학교조직에 관한 내용입니다.홍대78교시교육조직레포트
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